Dudas sobre la tarea sesión II (Merche Romero Giner)

He creado una entrada con lo que creo es una de las actividades no presenciales de la sesión II.
No pude estar en dicha sesión y he realizado la tarea publicada anteriormente siguiendo las instrucciones del blog, sin embargo, aunque he creado mi propio Delicious, supongo que necesito las claves para cargar las dos páginas en el Delicious Escuela Tic 2.0, ¿no?¿Me las podríais facilitar?Gracias.

Evaluación actividad mochila digital (Merche Romero Giner)

EVALUACIÓN DE RECURSOS DE INTERNET
ENLACE: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/mochiladigital/contenidos/internet_aula/alquimia/pr/p_fpr02_00.html
OBJETIVOS:
Favorecer en el alumnado el conocimiento de diferentes etapas de la historia en España
CONTENIDOS:
Prehistoria, España Medieval, España Moderna, España Contemporánea, España en Europa
COMPETENCIAS:
Comunicación lingüística, Compentencia cultural y artística, Tratamiento de la Información y Compentencia digital, Competencia para aprender a aprender.
ADAPTACIÓN:
Se ajusta al currículo establecido para el Tercer Ciclo de Primaria.
APLICACIÓN DIDÁCTICA:
Fomenta el repaso de los contenidos abordados sobre historia.
ACTIVIDADES:
Respuestas a preguntas tipo trivial (acompañadas de animaciones e imágenes) sobre 5 temas de historia.
TEMPORALIZACIÓN:
Según el currículo de 3er ciclo, a finales de curso (Tercer Trimestre)
SECUENCIACIÓN:
Actividad a desarrollar en una o varias sesiones finales de repaso o adquisición de contenidos.
AGRUPACIÓN DEL ALUMNADO:
Resuelven las actividades por grupos para resolver las cuestiones. No especifica cuántos, pero de 2 a 3 podría ser lo más acertado.
PAPEL DEL MAESTRO/A:
Guía durante la actividad, solucionador de problemas, evaluador de los resultados y el proceso.
OTROS RECURSOS:
Intuyo que se apoya en contenidos tratados en clase a través de medios informáticos o bibliográficos no digitales.
DIFICULTADES:
Es una síntesis de contenidos abordados durante varias semanas, cuenta con el repaso que ofrece la misma actividad, pero es un contenido bastante amplio el que se aborda.
VENTAJAS:
Exige al alumnado para resolver esta dificultad, recurrir a su memoria y a otros recursos bibliográficos digitales y no digitales para conseguir resolver las preguntas.

A cerca de Delicious

He intentado hacer una entrada (no sé si se llama así) y he tenido mucha dificultad con el idioma. La verdad es que creo que lo he conseguido gracias al tutorial que tenemos en el blog del curso.

Paco, si puedes confírmame que todo está en regla.

Gracias.

No he visto lo suficiente para opinar. Lo poco que he visto no me gusta mucho

Comentarios sobre los recursos de ITE ( ALQUIMIA Y APRENDER )

El recurso Alquimia tiene un mal navegador ya que no nos permite ver distintas paginas de una forma cómoda. Las actividades nos parecen interesantes en cuanto al contenido y presentación.

ALQUIMIA versus APRENDER

En ALQUIMIA vemos que la pantalla no se puede agrandar, es muy incómodo trabajar así y además, encontramos gran dificultad en volver atrás o cambiar de actividad. No está claro cómo hacerlo. El volumen en el ultraportátil es muy bajo y con el ruido normal de una clase será imposible escucharlo.

Con respecto a APRENDER, hemos visto que es muy motivador porque hay distintos niveles y el manejo por parte del alumnado es más sencillo y claro por parte del programa.

Y ahora, a ver quién supera esta entrada.

Montse Nieto

Alquimia y Aprender

Son dos unidades muy diferentes tanto de estructura como de organización y ejecución. Muy válidas ambas, sin olvidar los destinatarios.
La actividad final del juego en alquimia nos sirve como evaluación de todo lo que se ha ido desarrollando en la unidad.

ALQUIMIA Y APRENDER

En Alquimia algunos enlaces de las imágenes no vienen con leyenda y, por lo tanto, no sabes donde te lleva. Por otra parte, es una aplicación bastante completa y motivadora para los alumnos.
Aprender tiene muchas utilidades aunque a veces es difícil, saber donde se tiene que detener el cursor para acceder a la respuesta o a la pantalla siguiente.

Comentario Alquimia/Aprender

Alquimia,
los textos son amplios y de tamaño reducido, no me gusta
la animación es adecuada, me gusta.
Aprender,
lo veo muy bien dirigido y llamativo, me gusta.
Como no conozco todos los contenidos no sé cuál es más completo para el nivel que está dirigido.

ALQUIMIA

Lo que hemos "bicheado" nos parece muy interesante. Lo ideal es que cuando estemos todos en clase usando este recurso no nos vuelvan locos.
El tamaño de la pantalla no es el adecuado. No se visualiza toda la información.
El sonido es imperceptible.
Es incómodo pasar de página.

Comentario sobre Alquimia y Aprender.

Pueden ser unas estupendas herramientas de trabajo para el aula.

GINER comenta ALQUIMIA

Después de visitar este recurso-CNICE, observamos defectos en la aplicación"Alquimia": no aparece el cursor lateral y no es posible ver la pantalla completa.
Nos tememos que el alumnado protestará cuando no pueda desplazarse por ella.
Otros cursores se desplazan muy lentos.
Por su parte, "Aprender a ser", está muy bien para las actividades de refuerzo de primaria.
Funciona mejor que "Alquimia".
Dicho lo cual, procedemos a publicar

añadir vídeo

descargar imágenes

¡PRUEEEEBA SUUUPERADA!

Añado un vídeo

Nos vamos a youtube y escribimos: Escuela TIC 2.0

videoDIEGO

yOUTUBE ESCUELA 2.0

imagenDIEGO

Añado imagen

Voy a añadir una imagen.

Comentario "Un blog en el aula"

La idea de tener un espacio virtual común entre padres, profesores y alumnos es bastante buena y hace que la relación sea mucho más cercana, porque es un proyecto que se va construyendo entre todos y que tiene múltiples aplicaciones.
No sólo abarca el ámbito académico sino que también puede formar parte del dia a dia del alumno, cumpleaños, fotos, etc..., que hacen que el grupo se consolide y de esta forma el trabajo diario se haga mas colaborativo.

UNIDAD DIDACTICA LOS SERES VIVOS.

Comentarios sobre la unidad didáctica LOS SERES VIVOS.

La unidad didáctica está muy bien estructurada. Muy clara en su exposición y desarrollo. Pienso que fácil de seguir y trabajar.
Los objetivos y contenidos se adecuan al nivel al que van dirigidos.
Me parece muy interesante el "Mapa de conceptos", la forma de elaborarlo.
La parte dedicada a "Investigación" también es muy interesante, aunque yo probaría a no facilitar tanto las tareas: las respuestas se encuentran de forma inmediata acudiendo a los enlaces.
Los enlaces son acertados, aducuados a la unidad; así como los criterios de evaluación.
Esta forma de trabajar las unidades didácticas puede resultar muy atractiva para los alumnos/as. Puede resultar novedoso y motivador. Sería muy interesante aprender a desarrollarlas para poder usar este recurso en clase.

UNIDAD DIDACTICA LOS SERES VIVOS.

Unidad didáctica de los seres vivos

La unidad está bien estructurada, aborda bien los contenidos, y va dirigiendo al alumno en todo el proceso.
Si lo que se pretenden es que los alumnos utilicen las nuevas tecnologías fenómeno, pero no aporta nada nuevo pues como ésta, la puedes encontrar en cualquier libro o material impreso.
Como algún compañero ha publicado ya, espero que en algún momento de todo este proceso nos enseñen a realizar unidades como las ya vistas, pues si no todo será inútil, salvo que las editoriales den un paso adelante y las realicen ellas, como hacen hasta hoy con los libros.

Perfecto

No hay nada tan perfecto que no sea mejorable

Respuesta al comentario de framohe

Decía mi abuela que había que tener amigos hasta en el infierno,espero encontrar muchos en este infierno de ordenadores,pero te digo.....Si el alumno tiene que ayudarme ¿quien es la maestra en este caso?.Mejor les pasan a ellos un sueldo y a mi me relegan a recoger las papeleras,aunque como vamos avanzando probablemente las papeleras dejen de existir y tengan que jubilarme por incapacidad con el sistema.
¡Animo que la vida esta llena de cosas mejores que un ordenador!
Ah,me sacaron del blogger,no pude salir sola.

CHARO BUENO

LOS SERES VIVOS
Mi opinión es que esto mismo se puede leer en un libro.
Está muy bien estructurada y también veo muy bien las actividades, pero son las mismas que se pueden hacer en un cuaderno.
La ventaja es la rapidez a la hora de buscar información.
Si las unidades didácticas, como ésta, nos las dan hechas, estupendo; si las tengo que hacer yo, sigo con el libro.

Opinión sobre "Blog de aula"

Me parece muy interesante el documento. LLevo tiempo con ganas de meterme de lleno en crear un blog de mi área (Música) y estructurar el trabajo utilizando este recurso. En la tutoría de 5º comparto un blog con mi compi y me consta que es tremendamente productivo de cara al alumnado y a los padres.

Opinión sobre unidades diácticas en la mochila

A mi parecer las unidades didácticas están bien , pero la de naturaleza es muy extensa y complicada para los alumnos. Además,necesita mucha preparación ysobre todo para personas como yo que no se ni escribir a máquina.

OPINION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS DE LA MOCHILA

Para mi gusto la de los animales es mejor que la de numeración. Es más clara e intuitiva para el alumno. Pero tengo una gran duda ¿ Esto está encaminado para que el profesorado haga las unidades didácticas? Pues si es así, espero que nos den más tiempo para prepararnos y manejar con soltura todas estas nuevas herramientas.

Comentario sobre las unidades didácticas

Opino que la presentación de la unidad didáctica Los seres vivos es más atrayente que la de matemáticas,más fácil de leer y de comprender, pero para poderla llevar a cabo no es que los niños tengan que aprender el procesador de textos u otras cosas ,es que yo debo aprender a pegar,a cortar a insertar imágenes,a meterme en un blog que estoy porque me han metido aquí después de intentarlo sola dos horas sin conseguirlo y por supuesto no se salir,me tendrán que sacar,ya te digo que debo aprender mil y una cosa ,pues no se nada de nada con respecto a ordenadores y su mundo.

Comentario sobre "Blog en el aula"

Desde que conozco los blog soy apasionado de ellos. Para los que nos movemos "un poquito" en este mundo tecnológico, suponen un gran avance para el trabajo escolar. Además te permite un control de las tareas escolares exahustivo y al momento. También es de destacar que los trabajos se pueden visualizar por parte de las familias.
Estoy empezando con un blog en mi clase y todo son ventajas para los alumnos.

Un saludo.

ALQUIMIA

Actividades atractivas, en algunas creemos difícil la comprensión lectora y ofrece demasiada información.
Rosa Zardoya
Macarena Vega
Antonio Caro

Unidad Didáctica "LOS SERES VIVOS"

Después de haber observado la Unidad Didáctica, he hecho el siguiente análisis:

- ESTRUCTURA: Tiene una estructura clara pues en todas las secciones aparece la parte de la Unidad en la que estamos y el menú de cada sección a la izquierda para que el alumnado pueda moverse por ella de forma fácil. También creo que es motivadora gracias a las imágenes que incorpora y a la organización de las distintas páginas. Además, me parecen interesantes los enlaces que aparecen en los "Recursos" para apoyar la información que les proporciona el libro de texto.
-OBJETIVOS: Desde mi vaga experiencia sobre el trabajo con recursos TIC en el aula, pienso que la unidad sí podría desarrollarla con mis alumnos/as orientándoles previamente el trabajo. Creo que no tendría demasiada complejidad, sobre todo porque la veo bien estructurada y clara.
-CONTENIDOS: Son claros y considero de mucha utilidad la incursión del Mapa de Conceptos para ayudarlos a esquematizar. Me parece positivo que favorezca el trabajo individual y en equipo. Yo trabajaría el bloque de "Actividades" de forma individual y el de "Propuesta" como trabajo en equipo. El bloque de "Recursos" también me parece estupendo para poder profundizar en el aprendizaje y apoyar así el libro de texto. Me parecen muy apropiadas las actividades de "Refuerzo" con la autoevaluación.
- METODOLOGÍA: Si yo decidiese poner en práctica esta Unidad Didáctica la primera necesidad sería hacer grupos de dos dependiendo de las habilidades y competencias digitales del alumnado. Me parece muy interesante que cada Unidad Didáctica les despierte el interés para investigar e indagar sobre aspectos relacionados con el tema. Aquí sí se les guía muy bien este trabajo, y de forma concisa y clara.
- EVALUACIÓN: El alumnado sabe qué y cómo se va a evaluar esta Unidad y me parecen adecuados los porcentajes aplicados.

A modo de conclusión, decir que la Unidad de "Las Plantas" me parece apropiada para mi alumnado, sencilla y clara y con unos contenidos y metodología acordes al nivel de los alumnos/as. Es motivadora, fomenta el autoaprendizaje, el trabajo en grupo y la autoevaluación de los conocimientos adquiridos. Además, sobra decir que favorece el desarrollo de habilidades y competencias digitales.

Tarea 1. Analizar el recurso Tic "LOS SERES VIVOS"

EVALUACIÓN DE UN RECURSO TIC

1º Datos generales del curso : LOS SERES VIVOS
Ámbito de aplicación: 5º de Primaria

2º Evaluación de aspectos técnicos.

Se necesita el uso por parte de los profesores y alumnos de los programas Fraemid y Mindomo así como el procesador de textos..
Es fácil de usar porque la interfaz es sencilla y amigable. Las imágenes son sugerentes y llamativas.
Se utiliza el sistema de copiar y pegar en el procesador de textos.
Los resultados del trabajo escolar aparecen en el blog de clase.

3º Evaluación de aspectos pedagógicos.

El rescurso es adecuado para el nivel del alumnado.
El procediemiento de trabajo lo considero correcto.
Los enlaces son sugerentes y fáciles de acceder.
Favorece el aprendizaje activo y constructivo.
La evaluación del proyecto es adecuada.

No se hace mención a la adecuación del aula.
No se hace mención ni a los objetivos, los procedimientos, agrupamientos ni tampoco al tiempo establecido.
Tampoco se hace mención a las posibles adaptaciones para alumnos con desfase curricular. No se puede considerar las actividades de refuerzo a tal fin.

Mi opinión personal es buena ya que la unidad es muy completa y fácil de llevar a cabo aunque se pueden mejorar los aspectos pedagógicos y reflejarlos en la Unidad Didáctica.

Información a Paco de Montse M.

Paco he cambiado el horario de los comentarios del Blog, espero que no te importe. Gracias por contestar tan pronto a mi comentario.

Comentario de Merche "Giner de los Ríos"

La unidad didáctica de los Seres vivos recoge los contenidos generales que se suelen abordar en este tema.
Resulta interesante cómo se plasman las ideas previas del alumnado en un mapa conceptual y cómo se ofrecen distintos enlaces de interés para profundizar en el tema y resolver las cuestiones que se plantean en el apartado de actividades.
Sin embargo, me pregunto si el uso repetitivo de actividades del mismo carácter a medio y largo plazo, de la mochila digital, no terminará en convertirse en más de lo mismo,...pero con ordenador.
Hay que integrar determinados elementos en nuestra profesión, pero no creo que sean descartables otros. El cambio metodológico como bien decía el vídeo portugués, ha de ser metodológico.

UD Los Seres Vivos

Unidad Didáctica Los Seres Vivos

Mi primera reflexión es que deberé dedicar algunas sesiones a enseñar a manejar el procesador de texto, guardar, copiar y pegar, etc. a mis alumnos/as (no todos/as lo conocen).

Esta unidad está referida a un libro de texto concreto por tanto si no se adapta al mío, ¿esta unidad es una orientación para que yo construya las mías?

LA UNIDAD en sí me parece bien elaborada, imagino que cuando se han hecho unas pocas la tarea será más fácil. La estructura es adecuada. Me gusta que comience con un mapa de conceptos. El apartado de actividades está muy completo mostrando enlaces para buscar toda la información que se necesita para contestar y las veo bien completadas con las de refuerzo que cambian de formato y aunque no tienen una estética muy llamativa eso creo que es motivador. La evaluación se adapta al trabajo realizado, imagino que la unidad llevará una parte no escrita en el procesador para evaluar, como indica el primer item, la caligrafía.

Actividad en sesión presencial: comentario sobre unidades didácticas de la machila digital.

No pudimos publicar el comentario durante la clase de hoy porque nos confundimos de blog.

Nos han parecido libros en ordenador.
Unidades complejas para alumnos de 5º.
Las actividades de la unidad de las plantas mucho mejor que el resto.

nos gusta mucho la unidad de matemáticas por su complejidad

Comparación Caza del tesoro-Unidad didáctica.

La unidad didáctica sobre las plantas me parece mucho más completa y concreta que la Caza del tesoro, aunque esta última tiene unos enlaces interesantes.

comentarios sobre unidades didácticas

Opinamos que la unidad didáctica están muy elaboradas y sería interesante saberlas utilizar en clase

comentarios del "Giner"

Somos Merche, Juan,Paco y Diego.
Después de comparar las UU.DD "Las plantas" y "La numeración", concluimos:
a)Hay variedad de actividades cuyos esquemas son claros para el alumnado
b)Algunos contenidos y actividades son excesivos para el alunmado, muy amplios con el peligro de una excesiva información.
c)en la "caza del tesoro" hay una "gran pregunta" que resolver
d)ambas permiten enlazar con otros contenidos

Saludos del "Giner" :-)

Unidades de la mochila

Una dificultad de trabajar con la mochila sin instalar en el ordenador, es el funcionamiento increíblemente lento de averroes, fundamentalmente por las tardes, horas estas, en las que podemos dedicar algo de tiempo a trabajar con ella.
Se hace imprescindible copiar la mochila al ultraportátil.
Por otra parte se hace necesaria una ampliación de averroes, demandada por los técnicos en la materia desde hace tiempo.

En cuanto a las unidades como ejemplo bueno, pero se asemejan mucho a las actividades de los libros.
La gran pregunta: ¿Serán capaces los niños de seguir el desarrollo, por si solos, de las unidades para llegar al final esperado?
Me parece más fácil, como transición en todo este proceso la de matemáticas.

Comentario sobre actividades de la Mochila Digital

Después de darle un vistazo a las dos actividades, vemos que la del sistema de numeración es más simple pero más concisa. No hay enlaces ni fotografías pero no hemos tenido ningún problema para acceder a todo. En cambio, las plantas es más elaborada y atractiva pero no hemos podido entrar en las actividades.

Pincha en la imagen si quieres entrar en la página web del C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos

Que Dios nos coja confesados

Pero mientras tanto...unas risas

SE NOS ACABÓ EL JAMÓN.

Una imagen

Esta es la primera imagen que subo a este nuestro blog, que os sirva de relax y disfrute entre tanta cable y pantalla.

Me parece muy interesante todo lo relacionado con los blogs y su diseño, y me gustaría descubrir su utilidad didáctica.

los santos

somos los torpes del Santa

LOS DEBERES DEL MODULO 2

Estoy como un emparedado entre dos Montses, nunca estuve tan bien acompañada.


No me sale lo que quiero

Los que quieren jubilarse y no pueden.

Hola compis ¿ Qué os parece estar en el cole con 70 años?

Antonio y Conchi

PRIMERA PARTICIPACIÓN EN EL BLOG MÓDULO 2

Primera sesión presencial.



Hemos subido una imágen.

Saludos desde el CEIP "Los Rosales".

Desde el CEIP "Los Rosales" deseamos que el curso sea provechoso para todos y que nos entusiasme para hacer nuevas cosas.
-Manuel Díaz González
-Javier García Reolid
-Emma Rodríguez Agüera

Presentación

Hola Grupo2, es la primera vez que entro en un Blog y me parece muy interesante todo este mundillo. Ahora después voy a mostraros una imagen.

Presentacion

Somos compañeros del C.E.I.P. San Pedro Crisólogo de San Juan de Aznalfarache. Esperamos que nos sea de provecho para todos y que no desesperemos en el intento
Ánimo y a por todas.

¡HOLA MUNDO!

Bienvenidos/as al módulo II del Plan de Formación del profesorado de la Escuela TIC 2.0.

Este blog que acabamos de crear va a ser un espacio común que vamos a utilizar para diferentes prácticas dentro de dicho módulo y como ejemplo de blog de aula, en el que van a participar los siguientes Centros:

CEIP Francisco Giner de los Ríos de Mairena del Aljarafe

CEIP El Olivo de Mairena del Aljarafe

CEIP Santa Teresa de Mairena del Aljarafe

CEIP Los Rosales de Mairena del Aljarafe
CEIP San Pedro Crisólogo de San Juan de Aznalfarache

Durante las siguientes sesiones veremos diferentes opciones para integrar las TIC y la Web 2.0 en nuestra práctica docente.

¡COMENZAMOS!